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色彩寫生的觀察與表現

來源:東楚晚報    時間:2012-11-6 2:22:00        文字大小:【      】

     東楚網黃石新聞網(東楚晚報) 黃石藝術學校   胡學文

    色彩是繪畫中十分重要而富有魅力的藝術語言。色彩寫生是再現自然、再現生活的真切感人的強有力的手段。在作畫過程中,正確地觀察和掌握客觀物體的色彩規律能提高色彩的分辨能力和使用色彩造型的能力,是色彩寫生的關鍵。
       1、整體觀察
     任何物體的色彩都不是孤立存在的,認識色彩的觀察唯一正確方法就是整體觀察、互相比較,分析和發現色彩的關系。再通過對物體間的色相、明度、純度、冷暖等進行反復比較,分辨色彩傾向,尋找色彩之間的微妙變化和差異,掌握對象諸種因素的正確關系。
       A、比色調:色調是指各種顏色不同的物體所構成的色彩在明度、冷暖、色相、純度等方面的總傾向,是一幅畫的總體面貌。調子之間的比較,目的是為了確定調子的明度、冷暖和色相的傾向,使描繪內容有一定的氣氛特征,統一本來彼此不協調的色彩。因此,首先要看到一個整體的、和諧的大小色塊所組成的總的色調特征,其次把對象、光源、環境作為一個統一的整體,全面地觀察比較,在整體比較中捕捉色彩。
       B、比明度:色彩的明暗差別,即深淺變化為明度。色彩的差別又包括某種色彩的深淺變化和不同色相間存在的明度差別。在比較明度時一定要把重要的顏色找出,再把亮的顏色找出,然后由深到淺排列,在畫中建立一個次序。同時根據對客觀對象的認識與理解,把握住大的黑白灰關系,將對象的層次進行概括,進行對比,使畫面效果豐富多彩。
       C、比冷暖:冷色與暖色是人們的生理感覺和感情聯想。色彩的冷暖是互為條件,互相依存的,兩種色彩相比較是決定冷暖的主要依據。一般情況下,暖色光使物體受光部分色彩變暖而背光部分呈現其補色的冷色傾向;冷色光使物體受光部分色彩變冷而背光部分呈現其補色的暖色傾向。即感覺中偏紅的為暖,偏藍的為冷。
       D、比色相:色相是顏色的相貌。只有在明度相同、冷暖難分的情況下,才用色相來比較。
       2、整體表現
       正確的表現方法的一個根本原則是:整體——局部——整體。無論是方法步驟的設立,還是表現中的塑造過程,都是嚴格遵守這一原則的。作畫步驟應是從整體開始到整體結束,局部調整也應是整體、局部、整體不斷反復,不斷深入。
       A、先色后形:這種表現方法有益于提高對色彩的概括能力。在理解色光的基礎上,確定輪廓后,在短時間內迅速抓住某一物體或某一景物的色彩大關系和調子特點,完全排除細節描繪,將對象復雜的色彩和形態歸納為色塊,以不同色塊的明度、冷暖、面積對比構成色調。并處理好色彩中心和其它顏色的關系,組成統一的色調,以表達一定的內容和主題。
        B、對比調和:調和與對比是矛盾的,常用的對比方法有冷暖、明度、純度等;調的方法有主導色、同鄰近色、光源色、對比色的調和。對比給人以強烈的感覺,調和則給人以協調統一的感覺,是對立的統一。在色彩寫生中,強調對比時,要注意調和,反之也一樣。因為色彩在空間中有一定的傾向性,單純的中間狀態是不大可能的。利用這一矛盾可以使畫面產生生動而真實的變化統一效果。
     色彩寫生是塑造形象傳達感情的有力手段。色彩寫生教學要用色彩理論知識指導、觀察分析色彩現象,培養整體觀察和表現能力,發揮色彩的魅力,才能獲得生動、豐富的畫面效果,從而成功地使用色彩。同時要吸取別人的經驗,以不斷地充實提高自已。   
       胡學文,黃石藝術學校美術教師、市美術家協會副秘書長、市科協會員、香港華夏(國際)書畫院會員(畫師)、市級骨干教師

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